Ondřej Neumajer – domovská stránka

České školství naráží na problém se vzdělávacími aplikacemi. Dosud si jej příliš nepřipouštělo a bohužel jej neumí moc řešit. Moderní softwarové aplikace, které v zahraničí přinášejí do škol pedagogické inovace vycházející z globálního technologického vývoje, čeští učitelé příliš nevyužívají. Ačkoli stát investuje pobídkami do jejich vývoje, k učitelům se v širší míře nedostávají. Chybí vhodný… Celý příspěvek Softwarové inovace do škol – zaseknutý stroj →

Společnost Kalibro podrobila skupinu 1 800 žáků stejným testům z několika oblastí, jako před 20 lety. Výsledek: žáci jsou na tom ve většině předmětů přibližně stejně, hodně se ale zlepšili v angličtině (o 12,5 %). Lidový narativ o stále línějších dětech, které toho umí méně oproti dřívějším generacím (rozuměj nám), to spolehlivě vyvrací. Co ale stojí za tak výrazným zlepšením v angličtině? Těžko… Celý příspěvek České děti nehloupnou →

Z některých sociálních sítí by se mohlo zdát, že zásadnější změny ve vzdělávání stát dobře dělat neumí. Konkrétně mám na mysli kurikulární reformy, tedy změny rámcových vzdělávacích programů (RVP), podle kterých si školy vytvářejí vlastní školní programy. Opak je ale pravdou. V mediální záplavě zpráv posledních měsíců, kdy naše vnímání válcují převážně zprávy charakteru šokujícího, bulvárního nebo… Celý příspěvek Malé, ale úspěšné. Revize RVP →

Pokud pojmeme digitalizaci pouze jako převod postupů analogového světa do světa digitálního, nedosáhneme kýžených zlepšení. Potenciál využívání digitálních technologií musí mít větší ambice. Ve vzdělávání se musí ve výsledku jednat o zkvalitnění vzdělávání a podporu spolupráce. Zejména v oblasti vzdělávání musíme mít při zavádění digitálních technologií stále na mysli, že naším cílem není pouhá náhrada… Celý příspěvek Nové RVP už jen digitálně →

Představte si základní školu, kde se děti učí společně s různě starými spolužáky, po skupinkách samy vaří obědy pro sebe i ostatní a přestávky tráví na školní přírodní zahradě. Učitelé na takové škole nejvíce oceňují slaměnou učebnu, prostor pro různé výukové aktivity pod širým nebem i to, že je zahrada umístěná hned vedle budovy školy. Děti mají trochu jiný pohled a k… Celý příspěvek Nové RVP. Školy na prahu něčeho velkého →

V tomto nepravidelném seriálu o vývoji umělé inteligence (AI) se snažím upozorňovat na zajímavosti, ale také na praktické aspekty dalšího vývoje, které se týkají práce učitelů a ředitelů škol. Dnes se podíváme na dvě novinky – na umělou inteligenci, která programuje, a nový koncept počítačů, které by mohly dostat AI doslova ke každému. AI programuje za… Celý příspěvek Střípky ze světa postupujícího vývoje AI – konec programátorů a příchod nové éry počítačů? →

V tomto nepravidelném seriálu o vývoji umělé inteligence (AI) ve vzdělávání se snažím upozorňovat na zajímavosti, ale také na praktické aspekty dalšího vývoje, které se týkají práce učitelů a ředitelů škol. Dnešní článek se soustřeďuje na to, zda AI může vytvářet autorská díla, a na nový fenomén multimodální AI. AI a autorské dílo Zlé jazyky říkají,… Celý příspěvek Střípky ze světa postupujícího vývojeAI – autorská díla a multimodální AI →

Fascinující, ale zároveň navozující stavy úzkosti. Také tak lze o neskutečně dynamickém vývoji umělé inteligence (AI) hovořit. V některých ohledech již překonává dovednosti studentů. Navíc se ukazuje, že ekologická stopa používání AI zejm. v oblasti spotřeby energie je výrazně vyšší, nežli si lidé myslí. V článku jsem se zaměřil na tři střípky ze současného vývoje AI, o… Celý příspěvek Střípky ze světa postupujícího vývoje AI →

Pojďme se zamyslet nad některými méně častými oblastmi, které zavádění umělé inteligence (Artificial Intelligence, AI) do našich životů, škol a vzdělávání přináší. Přemýšlíte, jestli je označení umělá inteligence vhodné? Proč se AI stala celosvětovým fenoménem právě teď? Chová se AI opravdu inteligentně? Proč může být výhodné chovat se k chatbotům slušně? Jak AI mění trh práce?… Celý příspěvek Myšlenky o AI nejen ve vzdělávání →

Přehodnocujeme nejen to, co ve školách vyučujeme, ale také to, jak to vyučujeme. Tak by bylo možné stručně popsat sjednocující prvek trendů digitálního vzdělávání roku 2023, které doléhají do základních a středních škol v Česku. Tento soubor vybraných trendů, které považuji pro tento rok za klíčové, jsem představil v příspěvku na konferenci Škola jako místo setkávání v říjnu 2023… Celý příspěvek Trendy digitálního vzdělávání v roce 2023 →

Téma umělé inteligence bude v tomto školním roce postupně a stále intenzivněji doléhat i do školní praxe, využívání nástrojů umělé inteligence žáky si budou učitelé stále více všímat a sami se budou s nástroji umělé inteligence učit pracovat. Tento text se formou výkladového slovníčku pokouší toto téma čtenářům přiblížit. Primárně se zaměřuje na aktuální klíčové koncepty… Celý příspěvek Základy lidské komunikace s nelidským partnerem aneb slovníček umělé inteligence →

Profesionálové zabývající se digitálním vzdělávání se jednou za rok sjíždějí do Londýna, aby se zde seznámili s novinkami, navázali nové kontakty či prohloubili stávající spolupráci. Jaký byl letošní ročník? Bett v letošním vydání Bett Show pořádaná v Londýně patří již čtvrté desetiletí mezi největší festivaly zabývající se technologiemi ve vzdělávání na světě. Název akce vznikl původně z anglického British… Celý příspěvek Veletrh Bett show 2023 trochu jinak →

Orientace v digitálním prostředí, používání technologií, nadhled nad tím, co kolem nás ovlivňují, a schopnost na to vědomě a s porozuměním reagovat. Tyto schopnosti by v dnešním světě měly být nezbytnou výbavou každého člověka. Děti si je v rámci revize rámcových vzdělávacích plánů pro základní vzdělávání budou osvojovat ve školách. Jak přesně? A jak se… Celý příspěvek Rozhovor pro časopis Průvodce společným vzdělávání: Jak na osvojování digitálních kompetencí a proměnu školy →