Příspěvek přednesený na konferenci soutěže sCOOL web 2016 v úterý 14. 6. 2016 ve Velkém sálu Nové radnice Magistrátu hlavního města Prahy na téma Nejčastější chyby na školních webech. Příspěvek včetně prezentace je dostupný i prostřednictvím služby SlideLives.
Rozhovor vedený redaktorem Petrem Kozlíčkem na rádiu ZET (dříve BBC) se týkal více témat. Nakonec z něj redakce v pořadu vysílaném 6. 5. 2016 zveřejnila první část, která původně byla zachycenou spíše vedlejší myšlenkou. Titulek článku na webu Rádia ZET zní: Budoucnost školství bude záviset na spolupráci s technologickými společnostmi, což je trochu silnější deklarace,… Celý příspěvek Budoucnost školství bude záviset na spolupráci s technologickými společnostmi
Příspěvek přednesený 4. 5. 2016 na konferenci Málotřídky 2016 v CEVRO Institutu v Praze na téma Weby malých škol – zkušenosti ze soutěže sCOOL web 2016. Příspěvek včetně prezentace je dostupný i prostřednictvím služby SlideLives.
Nová reforma školství zahájená v roce 2015 ve Finsku přináší revoluci, o jejíž základech se v Česku zatím příliš nediskutuje. Článek se snaží upozornit na skutečnost, že jedním z klíčových prvků této reformy je změna uskutečňovaná prostřednictvím digitálních technologií – ty mohou hrát v učení a vzdělávání několik důležitých rolí Intenzita využívání digitálních technologií ve… Celý příspěvek Finové opět reformují školství – ruší předměty a intenzivně zavádějí digitální technologie
Příručka vytvořená pro Alianci pro otevřeného vzdělávání s názvem Jak zvýšit kvalitu škol pomocí otevřeného vzdělávání vznikala v roce 2016 a nese podtitul „tipy a rady pro ředitele a zřizovatele škol“. Kromě otevřeného vzdělávání popisuje publikace otevřený přístup a otevřená data, důležité součásti otevřené společnosti. Atraktivní vzhled díky kterému je někdy tato příručka označována jako infografika vytvořila Zora Sokolová. Publikace vznikla… Celý příspěvek Jak zvýšit kvalitu škol pomocí otevřeného vzdělávání
Digitální technologie mohou hrát ve vzdělávání více rolí. V původně dvoudílném článku, který vyšel na Metodickém portálu RVP.CZ jako poslední ze série Digitální technologie ve výuce cizích jazyků, se zmíníme o dvou těchto rolích. První díl pojednává o digitálních technologií jakožto o didaktickém prostředku, druhý díl přibližuje jejich roli ve vzděláváním obsahu. Didaktický prostředek Digitální… Celý příspěvek Role digitálních technologií ve výuce cizích jazyků – didaktický prostředek a vzdělávací obsah
To, co kultovní sci-fi seriál Star Trek nazývá univerzálním federačním trikordérem (a kromě členů federace mají vlastní model i Klingoni či Vulkánci), je přístroj ke skenování geologických, meteorologických a biologických údajů. Málokdo to ví, ale dnes takový přístroj nosí většina aktivní české populace v kapse. Podle Media projektu, který zajišťují agentury MEDIAN a STEM/MARK, prolomila… Celý příspěvek Mobil díky senzorům všudypřítomnou didaktickou pomůckou
Mezi brzdy otevřenějšího vzdělávání a šíření příkladů dobré pedagogické praxe v podobě různorodých učebních materiálů patří omezení dané autorskými právy. Již třináct let si ale mohou všichni autoři vybrat pro svá díla některou z veřejných licencí Creative Commons, které umožňují uživatelům těchto děl jejich další volné použití. Soubor licencí Creative Commons je pro oblast vzdělávání skvělým nástrojem, jak… Celý příspěvek Licence Creative Commons pro podporu otevřeného vzdělávání
S pojmem otevřeného vzdělávání se můžeme setkávat již delší dobu. Málokdo si však uvědomuje, o co přesně se jedná a jak široký tento pojem vzdělávací politiky vlastně je. Článek navazuje na otevřené licence popisované v prvním díle. Minule jsme se zabývali souborem licencí Creative Commons. Přiblížili jsme si šest licencí, ze kterých si autor – například učitel,… Celý příspěvek Otevřené vzdělávání a aktivity kolem něj
Ve využívání digitálních technologií ve škole a mimo ni existuje propastný rozdíl. Zatímco ve školách pracují žáci s počítači zcela okrajově, mimo školu s nimi tráví dlouhé hodiny denně. Média tento rozpor ještě neobjevila. Zaznívají nápady, jak tablety ve školách brzy nahradí tužky a knihy. K nápadům, kterými bývalý ministr školství Marcel Chládek zásoboval média,… Celý příspěvek Diskuze o tabletech je potřebná, musí ale vycházet z objektivních dat
Dvě účasti v diskuzích v Českém rozhlasu Plus, pořad Trendy a Radiofórum. Český rozhlas Plus, pořad Trendy, 26. 5. 2015, 16:40 hod. redaktor David Štáhlavský:
V květnu 2015 vyšla u nakladatelství Wolters Kluwer nová kniha pro učitele s názvem Učíme se s tabletem a podtitulem Využití mobilních technologií ve vzdělávání. Knihu jsme společně s Lucií Rohlíkovou a Jiřím Zounkem napsali na začátku roku 2015, díky čemuž se podařilo vydat první česky psanou knihu, která se věnuje práci s mobilními dotykovými… Celý příspěvek Kniha Učíme se s tabletem – využití mobilních technologií ve vzdělávání
České děti vykazují v porovnání se svými vrstevníky z jiných evropských států nadprůměrný počet online aktivit, a jsou tak vystaveny i většímu množství rizik. Pro správné pochopení rizik světa online je nutné jednotlivé jevy správně klasifikovat, odlišovat kyberšikanu od online obtěžování nebo závislost na internetu od nadměrného využívání internetu. A hlavně nevěřit mýtům a intuitivním… Celý příspěvek Děti a dospívající online aneb vyváženě o chování mládeže na internetu
Knihu jsme napsali s Lucií Rohlíkovou a Jiřím Zounkem, a jedná se o první českou knihu, která se věnuje mobilním dotykovým zařízením v učení a vzdělávání, což říká i její podtitul: Využití mobilních technologií ve vzdělávání. Snažíme se v ní skloubit technologický a didaktický pohled na tento nový trend a pojmout problematiku mobilních dotykových zařízení komplexně a objektivně.… Celý příspěvek Učíme se s tabletem
Už dlouho jsem se nesetkal s tak rozdílným přístupem a s tak kontroverzním tématem. Jedna část učitelů jej používá a opěvuje, zatímco jiná před jeho používáním varuje. Jedná se o programy typu classroom management, které jsou do češtiny překládány jako nástroje pro řízení žákovských zařízení. V Česku byl v minulosti asi nejrozšířenějším zástupcem kategorie programů… Celý příspěvek Chceme vzdáleně sledovat či řídit práci žáků na počítačích?