Moderních informačních systémů škol je na českém trhu několik. Článek shrnuje možnosti těchto systémů a předkládá doporučená kritéria pro výběr toho pravého, který bude řešit potřeby vaší školy. Na závěr článku je uveden seznam nejrozšířenějších školních systémů v ČR. Informační systém (IS) umožňuje komunikaci a zpracování informací. Školní IS zajišťují bezpečné ukládání informací důležitých pro… Celý příspěvek Školní informační systémy
Formou tweetů – příspěvků sociální sítě Twitter v rozsahu do 140 znaků – předkládáme slovníček technologií ve vzdělávání. Hlavně hravě. A Autorské právo v digitální době kritizováno. Soubor licencí Creative Commons je jeho nadstavbou, nikoli popřením. Ideální licence pro sdílení ve vzdělávání.B Blog – deníček, kam na webu napsat a zveřejnit, o čem přemýšlím. Twitter… Celý příspěvek Abeceda ICT ve vzdělávání ve 140 znacích aneb kdybychom měli víc času, napsali bychom to kratší
V roce 2005 se na pulty knihkupectví dostala kniha Budujeme školní web sloužící školám jako návod, jaký obsah a jakým způsobem mohou školy vytvářet své internetové prezentace. Autor knihy se po pěti letech pokouší nastínit, jakým vývojem školní weby prošly a co nového dnes svým návštěvníkům mohou nabídnout. Školní weby pohledem statistiky Na začátku roku… Celý příspěvek Webové stránky škol v roce 2009
Nová kniha Pavla Roubala s názvem Počítač pro učitele přišla na pulty knihkupectví před letními prázdninami. Na portálu Ředitelškoly.cz vyšla recenze této příručky pro učitele. Pavel Roubal není pro učitele neznámým autorem. Na svém kontě má dvě desítky úspěšných knih a učebnic informatiky. Jeho nová kniha strohého, ale výstižného názvu Počítač pro učitele vyšla v… Celý příspěvek Příručka o počítačích pro učitele, díky níž budete vědět více než žáci
Nestává se tak často, aby se čtyři významné vzdělávací organizace ze tří kontinentů domluvily a uspořádaly konferenci, jejímž cílem je kromě podpory propojování odborníků popsat vizi budoucnosti vzdělávání a její výzvy. Mezinárodní sympozium ICT in Education Networks, které se konalo v Římě na začátku června 2009, svedlo dohromady 130 pracovníků ministerstev, vědců a vedoucích pracovníků školství ze 30 států šesti kontinentů. Nestává se tak často, aby… Celý příspěvek Budoucnost vzdělávání je spojena s technologiemi
Sedm mýtů a polopravd, se kterými se učitelé (zejména pracující s informačními technologiemi) dennodenně setkávají. Místy až provokativní tvrzení mohou pomoci v argumentaci směrující k didaktické inovaci vzdělávací oblasti ICT a možná i celého pojetí rámcových vzdělávacích programů pro základní vzdělávání a gymnázia. 1. Informatika je příliš mladá na to, aby mohla mít standardní vzdělávací obsah… Celý příspěvek Sedm mýtů o informatice a ICT ve vzdělávání
Posledních pár let je součástí mé práce účast na seminářích a konferencích, na kterých často prezentují výsledky své práce učitelé. Je nejen zajímavé, ale i poučné sledovat přístupy a konkrétní způsoby prezentování jednotlivých vystupujících. Je to výborný způsob, jak se inspirovat úspěchem druhých a naopak vyhnout se dílčím problémům. Všem, kteří ve svém zaměstnání prezentují… Celý příspěvek Jak podpořit vlastní prezentaci
Má interaktivní výuka něco společného s interaktivní tabulí? Co říkají odborníci na moderní trend vybavování těmito didaktickými pomůckami? Jsou interaktivní tabule pro žáky skutečně atraktivní? Když se řekne interaktivní tabule Česká verze známé internetové encyklopedie Wikipedie uvádí u hesla interaktivní tabule, že se jedná o velkou interaktivní plochu, ke které je připojen počítač a datový… Celý příspěvek Interaktivní tabule – vzdělávací trend i módní záležitost
Spotřeba elektrické energie má v celosvětovém měřítku významný vliv na stav planety. Finanční částky za spotřebovanou elektrickou energii ve školách nejsou vůbec zanedbatelné přesto se spotřeba elektrické energie jakožto argument při rozhodování o koupi mezi stolním počítačem a notebookem příliš nepoužívá. Článek přináší několik argumentů podložených výpočty, které se snaží na tuto problematiku obrátit pozornost.… Celý příspěvek Počítačová učebna – opomíjená spotřeba energie
Představme si modelovou situaci: učitel se připravuje na vyučování konkrétního vzdělávacího tématu a dojde k přesvědčení, že pro splnění jím stanoveného výukového cíle by bylo výhodné využít počítač. Představuje si, že za pomocí datového projektoru, který je ve třídě společně s učitelským počítačem nainstalován, by mohl všem žákům přehrát vhodnou videoukázku, která se tématu hodiny… Celý příspěvek Elektronické výukové objekty a jejich úložiště v ČR
V celém vyspělém světě se vlády, lokální autority (obvody, kraje) a další zainteresované strany snaží vytvářet prostředí, které by učitele podpořilo v efektivním využívání informačních a komunikační technologií (ICT). Základní součásti takového prostředí, které podmiňuje smysluplný rozvoj ICT ve vzdělávání, lze rozdělit do čtyř hlavních oblastí: kvalitní vzdělávání učitelů, zajištění dostupnosti technologií, tedy dodávka a samozřejmě i servis a správa hardware, kvalitní programové vybavení –… Celý příspěvek Podmínky pro využívání ICT ve vzdělávání
Stát prohlásil rok 2007 za rok zlomu. Podporu vzdělávání populace v oblasti informačních a komunikačních technologií je možné definitivně považovat za ukončenou. Ve skutečnosti bylo možné sledovat první příznaky budoucích změn ještě před volbami v roce 2006, jejich plné důsledky se ale projevují ve formě ukončení různých podpůrných projektů teprve nyní. Se zrušením ministerstva informatiky byl fakticky ukončen i Národního programu počítačové gramotnosti, který zvyšoval… Celý příspěvek Konec ICT vzdělávání v Čechách
Vědecká práce zabývající se informačně a komunikačně technologickými kompetencemi učitelů se skládá ze tří tématických oblastí. První, teoretická část, obsahuje analýzu situace v oblasti rozvíjení ICT kompetencí učitelů prostřednictvím vhodných osvědčených konceptů modelů rozvoje ICT kompetencí. Jedná se o systém vzdělávání učitelů EPICT, Dánsko; světově nejrozšířenější standard pro využívání technologií ve vzdělávání ISTE NETS, USA; mezinárodně uznávaný… Celý příspěvek ICT kompetence učitelů
Alvin Toffler, jeden z nejznámějších amerických futurologů a autor knihy Třetí vlna, ve které v osmdesátých letech popsal post-industriální společnost dneška se nechal vyzpovídat vzdělávacím magazínem Edutopia.org. Ačkoli mu táhne na osmý křížek, jeho myšlenky jsou přesvědčivě racionální a neméně radikální. Jenomže, stejně nekompromisně vyznívaly některé z jeho dřívějších vizí a dnes je vnímáme jako běžnou realitu současnosti. Tofflera je těžké přirovnávat k politikům, kteří… Celý příspěvek Dnešní školy: zrušit!
Za několika horami a jezery leží země, kde chodí děti zdarma do školy, dostávají zadarmo obědy, zadarmo se mohou svést školním autobusem, zadarmo chodí k lékaři, všude se používají šetrné žárovky, namrzlé silnice se ve městech nesolí, země nemá školní inspekci a korupci znají jen ze zahraničního tisku. Ve stejné zemi ale také platí pro žáky volba školy dle spádovosti, 95 % učitelů je ve školských… Celý příspěvek Informační technologie a vzdělávání ve Finsku